大家好，今天我将为大家讲解什么是比较法的问题。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来看看吧。

比较法的优点和缺点是什么?

比较法的优点和缺点如下：

如下：

比较法（Rechtsvergleichung）是不同国家或地区法律秩序的比较研究。它可以分为三个不同的层次：叙述的比较法，即外国法的研究；评价的比较法，即比较不同国家的法律制度的异同及其发展趋势；沿革的比较法，即研究不同法律制度之间的现实和历史关系。

1.基本原则，按照外国法的原样认识外国法。研究外国法要求人们对该国语言流畅，对该国法有基本知识，特别是他们的法律渊源，基本法律概念，法律用语，但是，尽管有这些知识，研究外国法仍然会遇到很多陷阱。

2.信息源的可用性和可信性外国法律信息来源有两个：第一手资料，即外国制定法，司法报告，判例。他们直接的法律渊源，具有最高的可用性和可信性。第二手资料，即外国法的教科书参考书、杂志上的文章。

这些第二手资料比较全面、详细地介绍了外国法的情况。对于初次接触外国法的研究者来说往往是起点，而第二手资料是在了解了第一手资料的基础上才可能进行深入地研究。

3.外国法的渊源的解释和使用必须准确地使用外国法渊源，包括立法、司法判决和其他的法律渊源，基本的原则是在研究外国法时，人们必须尊重外国存在的法律渊源的序列等级。

各种法律渊源的实际地位不总是表现在国家的正式文献中，甚至表现在法学著作中。外国法的渊源应该如同在其本国家那样得到解释。

4.必须把外国法作为一个整体来研究外国法的分类可能不同于本国法的分类，即使存在同样的分类，在不同国家也有不同的分类方式，相应的法律规则在不同的法律体系中可能属于不同的法律部门。

什么是比较法？

使用比较法说服对方在商业方面经常运用。例如，在推销员说服准顾客的时候，常采取比较的方法。当准顾客对你产品的功能、效果提出反对意见时，你可以运用下列“富兰克林平衡表”来进行比较给他看。

运用比较法时，你在一张纸中央找一条线，左边写优点，右边写缺点，然后一一写下优点，缺点，你尽量写上全部的优点，并列下准顾客提出的缺点，只要优点胜过缺点，经常很快就能说服准顾客买下它。

1.什么是对比论证，什么是类比论证？ 2.它们有何区别？

1、对比论证：这是一种常用的、有说服力的论证方法。把两种事物加以对照、比较后

，推导出它们之间的差异点，使结 论映衬而出的论证方法。也称比较法。事物的特证和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的 比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点更加稳固。

例如，《纪念白求恩》一 文，先正面介绍了白求恩毫不利己专门利人精神的表现：“对工作的极端负责任”“对同志对人民的极端热忱”。 又指出“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。”“对同志、对人民不是满腔热 忱，而是冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。”通过对比，突出了白求恩毫不利己，专门利人的精神的伟大，表现了 作者对这种精神的高度赞扬。

今年高考一则优秀作文题为《四幕剧》，其中的第二幕剧写了这样一个内容：

背景：一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他们面前的盘子里各有半个甜面圈。

A：唉！ 天哪！只剩下半个甜面圈。(A一脸的无奈)

B：上帝！真是太好了，还有半个甜面圈。(B一脸快乐状 )

文章中写的这段话对比鲜明，对待生活的悲观和乐观跃然纸上，正如该文作者说：乐观的人在被玫瑰刺 伤后仍会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。我选择玫瑰的美，因此我选择前者。

对比论证：这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么

2、类比论证：对比重在对事物间的 差异性的揭示，而类比则着重于对事物间共性的展现。类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加 以比较，从而引出结论的方法。

例如，火星与地球均有水，空气，及泥土等有利生物生存的因素。在某程度上支 持火星上也有生物这结论。

然而，如果我们其后发现火星与地球在某些方面存在着差异，例如，火星上氧气稀薄 ，气压低，及气候不稳定等，在某程度上不支持火星上有生物这个结论。

不管哪种结论，都是根据和地球相类似 的情况来推断的。在论证方法上，就是类比。

又例如：《两小儿辩日》中，两个小孩辩论太阳什麽时候离人近，

什麽时候离人远：小孩甲观点：早晨太阳离我们远一点。理由：如果物体离我们近一点，那麽看起来就大一点。太 阳是物体，在早晨看起来大一点。结论：早晨太阳离我们近一点。

小孩乙观点：早晨太阳离我们远一点。理由： 发热的物体离我们远一点，我们就会感到凉快一点。太阳是发热的物体，在早晨时，我们会感到凉快一点。结论： 早晨的物体离我们远一点。

两个孩子在申述理由时都用了类比法，都把自己的观点讲得很清楚，都具有说服力，

因此谁也没有被对方说服，连孔子也无法判断谁是谁非。当然太阳离我们远近这个物理问题在孔子的时代是没有办 法解决的，我们这里只讨论类比的论证方法。

类比论证，是根据一种事物的某些特征来证明另一种事物也有类似 特征的论证方法。它抓住两种事物相同或相似的特征进行类比推理，把抽象的道理具体化，以启发人思考。这种论 证，一定要找准类比点。不管是自然现象的类比，还是古今中外事实的类比等。都要找出类比事物和所要证明道理 之间的共性。

什么条件可以将两事物进行比较?

比 较 法

比较法是根据一定的标准，对某类教育现象在不同情况下的不同表现进行比较研究，找出教育的普遍规律及其特殊本质的研究方法。简单地说，就是通过比较认识教育规律的方法。运用比较法有三个条件：一是必须存在两种以上的事物，二是这些事物必须有共同的基础，三是这些事物必须有不同的特性。

一、比较法的主要作用

(1)比较法可以克服教育研究过程中的狭隘性，把所研究的个别事物纳入广阔的背景之中，从而更好地揭示教育的普遍规律。例如，在中外中小学教学方法的比较中，我们可以发现，虽然近年来我们一直在强调要充分发挥学生的主体作用，但仍然很不够，我国的教学仍然是教师说了算，师生之间的民主关系仍然没有建立起来，还有待于进一步改进。

(2)比较法可以帮助人们获得新的发现与发明。例如，中日的比较可以发现提高国民素质的重要性。日本的人口密度比我国的大，资源比我国的少，为什么他们却比我们发达那么多呢?其中主要原因之一是他们通过教育和政策引导开发了日本人的智能，培养了一大批掌握最先进技术的科学技术人才和一大批高技能的技术工人，从而靠着先进的技术和高水平的质量，占领了世界市场，走在了世界的前列。同样，如果我们能把每个中国人的潜在智能开发出来，大幅度地提高我国人民的素质，并始终坚持以经济建设为中心的基本国策，我们也一定能够富强起来。

(3)比较法能促使人们进一步地认识本国、本地、本校的教育状况和特点，“以古为鉴，以人为镜”说的正是这一道理。要想全面准确地认识自己，就要把自己同别人比较。

二、比较法的主要种类

1.纵向比较法

纵向比较是对同一事物的不同发展阶段进行比较。例如，将黑龙江省1951年的教育状况与1991年教育状况相比，可以看到建国后40年黑龙江省教育事业的巨大成就，一个学生入学时在班里的名次与毕业时在班里的名次相比，可以看出这名学生在班级里的进步情况。

2.横向比较

横向比较是对同时并存的事物进行比较。例如，发达国家教育经费占公共经费支出的百分比(16.4％)与发展中国家的教育经费

占公共经费支出的百分比(11.7％)之间的比较，可以发现越发达的国家越重视教育。

3.同类比较

同类比较就是两个或两类性质相同的事物所具有的特征的比较，在比较中寻找事物的共同点。如已知第一个对象具有某特征A则具有了另一种特征B，又知第二个对象也具有第二个特征A，由此即可推断出第二个对象也应具有特征B。在教育工作中，我们经常通过对对象的比较，用已知的说明未知，发现类似之处而推出新的结论。例如，甲校是所一般的学校，没有什么特殊的优越条件，教师素质一般，教学设备和场地都无什么可以夸耀的，学生的素质也处在中等水平。但校领导却通过走“科研兴校”的道路，不断地提高了教师的素质，提高了学校的教学质量和效益，使学校焕然一新，走在了本区学校的前列，如果乙学校的条件与甲校的条件差不多的话，那么乙校的领导也可以通过向科学要质量要效益，走科研兴校的道路，振兴自己的学校。 需要指出的是，这种结论并不一定正确，需要进一步检验。

4.相异比较

相异比较就是对两个或两类性质相反的事物或一个事物的正反两方面加以比较。即比较两个事物的不同属性，从而说明两个事物的不同。这一比较，就其思维过程来说与同类比较相同，也是从个别到个别的推理，但是它说明的不是两个事物的相同点而是两个事物的不同点。

5.定性比较

6.定量比较

三、运用比较法的步骤及注意事项

步骤为：①明确比较的主题，即比什么；②提出比较的标准，即用什么来衡量要比的事物或其特性，如时间、小时、年，或答对题的次数、兴趣、教学内容等，⑶解释比较的内容，就是对比较的事实、数据，进行充分的研究，说明为什么是这样，而不是那样，分析形成这一事实的原因和理由；④作出比较的结论，有时比较的结论在分析的过程中直接给出。

四、运用比较法的基本要求

(1)要科学地运用比较法，必须注意事物之间的可比性，不可比的事情不要比。凡是可比的事物都至少有一个基本的主要的共同点，而且这些共同点与要比的不同点有一定的联系，否则就是不可比的。在教育科研中一般都是同类事物的比较，如方法与方法的比较等。

(2)要注意比较的广泛性。不仅纵比，而且要横比；不仅要比一个国家，而且要比全世界。只与自己的过去比容易让人盲目乐观，还要多与别人、他校以及其他地区比。

(3)不仅要比较事物的现象，更重要的是比较事物的本质。例如，根据上课叫的学生多，课堂热闹活跃这一现象来比较教师启发性原则贯彻的好不好就不科学。因为，启发式教学的实质是要调动学生思维的积极性，使学生在积极主动的思考中找到应得的结论；如果教师提的问题不能促进学生的思维，那么学生回答问题只不过是复习一下学过的知识而已，不能就说是启发式教学搞得好。

比较法是矛盾什么法则的具体运用

比较法是矛盾同一性和对立性法则的具体运用。

1、识别矛盾的同一性和对立性：

比较法首先需要识别出矛盾的同一性和对立性，即事物之间的相似性和差异性。通过比较两个或多个事物的共同点和不同点，可以找出矛盾的根源，为解决矛盾提供基础。

2、寻找事物的异同点：

比较法的主要目的是找出事物之间的异同点。通过对两个或多个事物的比较，可以发现它们之间的相似之处和差异之处。这些异同点提供了解决矛盾的关键信息，找到解决矛盾的最佳方案。

3、分析矛盾的根源：

比较法不仅需要找出事物的异同点，还需要分析矛盾的根源。通过深入了解矛盾的起因和影响，可以更好地理解矛盾的本质，并找到解决矛盾的有效途径。这需要对矛盾进行深入的分析和思考，以找到最佳的解决方案。

比较法的优势

1、增强理解和洞察力：

比较法通过比较不同的事物或情况，帮助人们深入理解事物的本质和内在联系。通过观察相似之处和差异，人们可以获得新的见解和洞察力，从而更好地理解复杂的问题或现象。

2、提升创新思维能力：

比较法鼓励从不同的角度和维度去思考问题。这种思维方式有助于激发创新，因为人们在寻找解决问题的新方法和新思路时，可以通过比较法来开拓思维，获得新的思考角度和灵感。

3、增强决策的科学性：

比较法通过对不同方案或做法的比较，为决策者提供了关于哪种方案更优的客观依据。这种基于事实和数据的比较方法有助于增强决策的科学性和准确性，从而避免决策失误。是一种非常有用的工具和方法。

成本分析的原则有哪些？基本方法是什么？

成本分析是成本管理工作的一个重要环节，通过成本分析，能够实现降低成本的目标，指明成本管理工作的努力方向。对于成本分析，一般遵循哪些原则？基本方法是什么？

成本分析的原则

成本分析的原则：

1、全面分析与重点分析相结合的原则;

2、专业分析与群众分析相结合的原则;

3、纵向分析与横向分析相结合的原则;

4、事后分析与事前、事中分析相结合的原则。

成本分析的基本方法有哪些？

1、比较法

比较法，又称指标对比分析法。就是通过技术经济指标的对比，检查计划的完成情况，分析产生差异的原因，进而挖掘内部潜力的方法。这种方法，具有通俗易懂、简单易行、便于掌握的特点，因而得到了广泛的应用，但在应用时必须注意各技术经济指标的可比性。

2、因素分析法

因素分析法，又称连锁置换法或连环替代法。这种方法，可用来分析各种因素对成本形成的影响程度。在进行分析时，首先要假定众多因素中的一个因素发生了变化，而其他因素则不变，然后逐个替换，并分别比较其计算结果，以确定各个因素的变化对成本的影响程度。

3、差额计算法

差额计算法是因素分析法的--种简化形式，它利用各个因素的计划与实际的差额来计算其对成本的影响程度。

成本分析是什么意思？

成本分析是利用核算数据及有关资料，分析成本的变动情况，研究影响成本的原因，从而降低企业的成本。

产品成本，是指企业在生产产品(包括提供劳务)过程中所发生的材料费用、职工薪酬等，以及不能直接计入而按一定标准分配计入的各种间接费用。

常用的产品成本计算方法包括：品种法、分批法、分步法、分类法、定额法、标准成本法等。

成本分析的目的

1、正确计算成本计划的执行结果，计算产生的差异;2、找出产生差异的原因;3、正确对成本计划的执行情况进行评价;4、提出进一步降低成本的措施和方案。

好了，今天关于“什么是比较法”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“什么是比较法”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。