接下来，我将通过一些实际案例和个人观点来回答大家对于法律意识淡漠,淡薄区别 的问题。现在，让我们开始探讨一下法律意识淡漠,淡薄区别 的话题。

规矩意识缺失的表现

主要表现为七种现象：一是得过且过。事业心责任感不强，做一天和尚撞一天钟，工作上拈轻怕重，敷衍塞责，只求过得去，不求过得硬。二是工作不力。不深入基层一线，对党委政府决策部署落实不到位，不能按时保质保量完成任务。三是有令不行。局部利益和小团体利益至上，全局观念和协作意识不强，安排的工作不落实，搞上有政策、下有对策，有利的就执行，无利的就不执行。四是作风漂浮。官僚主义和衙门作风严重，不调查研究，服务意识淡漠，对基层和群众态度生硬，热衷于“潜规则”，甚至“吃、拿、卡、要”。五是重权轻责。只想做官不想做事，回避矛盾问题，不敢担当，争功诿过。六是纪律涣散。不按法律法规、制度、程序办事，单位管理松弛、秩序混乱。七是不按照程序和要求报告情况。有的报喜不报忧，有的喜忧都不报，有的报告内容失实。

原因分析：一是规矩意识淡薄。不讲原则，不按规矩办事，随意性强。二是角色定位不准。没有摆正自己的位置，对领导和同事缺乏应有的尊重，该自己作为的不作为，不该自己作为的乱作为。三是惩戒力度不够。对违反规矩的行为见怪不怪，放任自流，使规矩成为“应景之作”。对那些违反规矩的事，在监督时失之于宽、失之于软，对那些违反规矩的人在处罚时网开一面。四是缺乏责任追究的主体。违反了规矩谁来追究？人们都愿意唱“红脸”而不唱“黑脸”。恐怕惩罚只是道义上的谴责，更主要是没有惩罚的真凭实据，大错误不犯、小错误不断，办事效率低下，这些都要根治，才有利于我们恩施的跨越式发展

大学生提高法律意识的重要性？

1．教育功能。

对大学生开展法制教育，即培养大学生的法律意识，主要是通过传授必要的基础法律知识，使大学生充分认识依法治国，建设社会主义法治国家，加强民主法制建设的重要性、必要性、艰巨性和长期性。

2．导向功能。

大学生的法律意识水平与法律实施的关联程度较大，如果大学生能有较高水平的法律意识，这对法律的实施无疑会有很大的促进作用，进而带动和促进全体社会公众对法律实施的支持。从这个角度讲，大学生法律意识具有导向功能。这种导向是相对于社会公众而言的。

3．评价功能。

法的实施，包括法的遵守和法的适用两个方面。就法的遵守而言，法律意识的功能主要指社会公众把法律当成自己生活中的一个组成部分，自觉依法办事，自觉维护法律尊严。

4．规范功能。统治阶级制定法律的目的就是以法律这样一种特殊的行为规范来规范人们的行为，以法律来调整习俗、道德和政策等行为规范，无法调整或调整不力的人与人之间的社会关系。

在校大学生正处在心理和生理的发育期，心理上具有强烈的要求他人和社会认可的冲动，极力想摆脱来自外界的干涉和约束，独立自主意识增强。同时，进入大学后，学习环境、人际关系等都发生了很大的变化。

面对着经济压力、学习压力、就业压力等众多人生考验，一些心理脆弱的学生会感到无所适从，容易对法律、制度产生心理抵触。研究表明，大学生中有20％左右存在心理障碍，尤以焦虑不安、神经衰弱、强迫症等为主。

一些大学生的违法犯罪，是由于其心理发展不成熟，形成不良情绪的释放。因此，高校应开展心理健康教育来培养大学生的良好心理素质，从而提高大学生的法律修养。

首先，要开设心理学相关课程，让学生通过对心理学基本知识的学习，掌握心理调适的基本途径和方法，提高自身心理素质；

其次，学校应建立心理咨询机构，积极开展心理咨询业务来引导大学生开发潜能、完善人格，全面提高和发展自己，增强自我心理调节能力和社会应变力，学会处理现实与愿望的矛盾，学会自我调试，作事前理智思考。

帮助大学生形成健康向上的心理，从而抵制不良习俗的侵蚀，提高自身的法律意识。

人民网--提高大学生法律意识的对策分析

中国的法律制度已有几千年的历史了，为什么还存在法律意识淡漠的现象

中国有法律的历史是可以追溯到2000多年以前，但那都是“王法”，是至高无上的皇帝制定的法律，比如《秦律》、《大明律》等等，那是统治者维护统治的工具。表现在，制定法律时没有被统治者的参与，在执法时，皇帝更是不受法律约束，朕即法律，还存在“刑不上大夫”的特权阶层。所以，中国虽有法律的历史已经有2000多年了，但始终不是法治社会，本质上仍然是人治社会。这就导致很多中国人有根深蒂固的陋习——总想取得凌驾于法律之上的特权。

真正的法治社会是一切公民，任何组织和个人，在法律面前都是平等的，而且法律要能体现整个公民全体的意志，保护所有公民、所有组织和个人的合法财产，要让全体公民都有权利参与法律的制定，有权利监督法律的执行，这样的法是“国法”。只有这样，所有公民心里才有法，才会将法看作是对自己有利的东西，才会将守法看作是理所应当的事。在中国，建成一个公民社会和法治社会还任重道远。

总而言之，法治社会的三个重要环节：法律谁来制定、法律如何执行、公民如何监督法律的执行，三者缺一不可，否者就是伪法治社会。

学习法律知识对大学生顺利成长成才的重要性

大学生学习法律知识，其目的不仅仅在于使之了解一些法律知识，根本的目的是培养大学生的法律素养、增强大学生的法制观念和法律意识，从而弘扬法治精神。大学生学习法律知识，有助于当代大学生明确权利义务关系，树立社会责任感；有助于为我们建设中国特色社会主义培养大量合格的法律工作者和社会责任感强的公民，有助于大学生减少其犯罪的机率，有助于大学生在日常生活中能够运用法律武器维护自身的合法权益，有助于大学生培养法治思维，从而使大学生成为国家栋梁之才。可以说，大学生学习法律知识，是培养大学生树立社会主义法律意识、增强社会主义法制观念的重要途径。大学生学习法律知识，在践行依法治国方略、构建和谐社会、提高大学生的综合素质、树立正确的世界观人生观等方面均具有重要意义。

在全球化市场经济背景下，我国现代化进程加速前进，信息产业的日新月异，社会各行业产业结构不断升级，正逐步向国际化的轨道上发展，知识技术是国际化发展的关键因素，而高校大学生则是推动这一发展进程的主要力量。但是，我国在建立社会主义法治国家的过程中，有相当一部分大学生由于对法律的淡漠，导致在追求自身利益的过程中，容易触犯法律。这些因法制观念淡薄而产生的问题，正有形无形的冲击着我国大学生的顺利健康成长成才，因此，探讨适应历史发展进程的大学生法制教育就显得尤为重要。

一名合格的大学生不仅要有出色的专业才能，优秀的思想道德素质，还要知法，懂法、守法、用法、护法。当代大学生群体作为社会机体的一部分，不可避免地被卷入和直面各种社会问题的漩涡之中，在面对许多社会现象、社会问题时，不得不开始进行艰苦、独立的思考，十分需要有丰富而深厚的法学理论知识作为基础，其中包括正义与公平、自由与法律，道德与法律，守法与违法，权利与义务，法律责任等。因此，大学生学习法律知识不仅是个人健康成长成才的需要，也是时代的需要，国家建设发展的需要。

一、大学生学习法律知识，有助于实现依法治国、构建社会主义和谐社会。

依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化，法律化，使这种制度和法律不因***的改变而改变，不因***的看法和注意力的改变而改变。

当今社会是经济高速发展的社会，我国已经正式确立了“依法治国，建设社会主义法治国家”的基本治国方略。实现依法治国、构建社会主义和谐社会最根本的方法是树立法制观念、培养公民的法律意识、提高公民的法律素质。这就要求在全国范围内进行深入、持久法制教育。大学生学习法律知识，不仅可以培养大学生的社会责任感、法律意识、明确自身的权利与义务，还使他们养成守法、护法、用法的良好习惯，用自身良好的法律行为影响周围群众，有助于带动全民法律素质的提高。这不仅是依法治国、建设社会主义法治国家的需要，也是降低大学生违法犯罪率，维持社会秩序稳定的重要基础。

大学生是未来希望，也是实现“依法治国”的重要主体，一个具备法治思维的大学生必将是国家栋梁之才，因此，大学生必须加强法律知识的学习。

二、大学生学习法律知识，有助于提升大学生综合素质，促进其全面发展。

大学生的综合素质是指大学生的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人类即将迈入知识经济社会，提高人的综合素质尤为迫切。但是，我国大学生的整体综合素质是参差不齐的，表现为有的大学生自我调节能力较差、遇事不冷静、法律意识法律观念淡薄等。这与时代的发展是极不相称的，大学生学习法律知识，不仅可以了解和掌握与自己的生活密切相关的法律基本知识，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非能力，同时也能培养大学生的逻辑判断能力，从而不仅可以做到自觉守法，提高他们判断问题的准确性和处理问题的全面性，也使他们拥有较强的社会适应能力，为发展综合型人才做铺垫。同时，大学生学习法律知识，可以使其更加深刻地了解我国的基本政治制度和经济制度，从而使大学生从宪法和法律的高度认同依照体现人民意志和社会发展规律的法律治理国家的方略，确立坚定正确的政治方向。法治社会不仅意味着法律向社会结构的各个方面和层次的扩张和渗透，而且意味着法律是人们生存和发展的必备知识和技能，是人们用于创造新型社会的重要手段。增强大学生的法律意识和法制观念，是全面落实我国民主法治建设的一项基础性工程。因此，大学生学习法律知识，是培养大学生具备法制观念和法律意识、提升大学生综合素质的必由之路。

三、大学生学习法律知识，有助于大学生树立正确的世界观人生观。

大学时期，是一个人树立正确世界观人生观的重要阶段，我国教育法规定：国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。使当代大学生在学习专业课程的同时，实现思想、道德、法制等方面的共同发展。但是随着全球化的发展，西方腐朽、堕落的思想充斥着当代大学生，从而产生了一些不良影响，例如：部分大学生不同程度的存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、社会责任感缺乏、心理素质欠佳等问题，甚至一些大学生不惜铤而走险触犯了法律底线。目前大学生违法事件发生的数量日益增多，就充分说明了当代大学生法制教育的缺失，严重影响大学生思想政治教育的实效性。因此，加强大学生法律知识的学习，已经成为一种现实的需要，有助于大学生树立正确的世界观人生观。

大学生学习法律知识，其目的不仅仅在于使学生了解一些法律知识，根本的目的是培养大学生的法律素养、增强大学生的法制观念和法律意识，从而弘扬法治精神，使法律服务于我们的生活。大学生学习法律知识，有助于当代大学生明确权利义务关系，树立社会责任感；有助于为我们建设中国特色社会主义培养大量合格的法律工作者和社会责任感强的公民，有助于大学生减少其犯罪的机率，有助于大学生在日常生活中能够运用法律武器维护自身的合法权益，有助于大学生培养法治思维，从而使大学生成为国家栋梁之才。

语文？

A）淡薄 淡泊

淡泊

dànbó

1.对于名利淡漠,不看重

实淡泊而寡欲兮。——曹植《蝉赋》

非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》

2.家道清贫

家私产业,仍是祖宗流传的,甚是淡泊。——《梼杌闲评—明珠缘》

淡薄

dànbó

1.不浓厚

雾逐渐淡薄了

[become dim;faint;hazy]∶因淡忘而印象模糊

印象淡薄了

2.清贫

代儒家道虽然淡薄,倒也丰丰富富完了此事。——《红楼梦》

3.冷淡,不亲密

感情淡薄

B）品位 品味

名词"品位"与"品味"在词典中记录的都是表"物品的质量",但实际运用中二者关涉对象不仅为物,更经常用于关涉人.二者在关涉对象为物和关涉对象为人的意义之间是表义素和隐义素的关系.当关涉对象为物时,名词"品住"和"品味"用的都是表义素:品位--物品质量;品味--物品质量+特色、风味,此时意义交叉在"都与物品的质量有关".当关涉对象为人时,二词用的都是隐义素:品位--档次、格调;品味--体会、鉴赏的能力,意义交叉在"都与人在某方面的具体能力有关".意义的交叉正是二者混用不清的原因.

C）法制 法治

作为与人治相对应的法治,它与法制有如下区别：

（1）法制既指一国的法律和制度或法律制度,也可指严格依法办事的一种方式、制度。而法治概念的含义则主要在于主张执政者严格依法治理国家。

（2）当法制作为法律和制度或法律制度的简称时，它指的是具有实体性的法律、制度，属于制度的范畴，强调加强法制是强调要有治国的工具。而法治是一种治国的理论、原则和方法，相对人治而言，强调法治就是强调法律、制度这种工具在治理国家中具有极重要的地位和作用。一国执政者特别看重法律、制度的作用，以法治国，即为通常所说的法治。

（3）法制既强调国家机关和公职人员必须严格执行和遵守法律，也强调每个公民守法。而法治强调的主要是一切国家机关和公职人员必须严格执行和遵守法律，依法办事。

（4）在近现代，任何国家都有自己的法律和制度，亦即都有某种意义上的法制。但并不是每个国家都以法治国，都有法治。

但法制与法治又有密切联系。不仅当法制意指严格依法进行国家管理时，与法治含义相同，当法制意指一国法律制度简称时，与法治也有密切联系。因为，一国法律制度的健全需要有法治理论指导，执政者没有法治观念，不重视法律制度在治国中的作用，不重视对法律制度的执行和遵守，就不可能真正加强法制。同时，法治这种治国的理论、原则和方法的实现，又需要以健全法制为条件，没有健全的法律制度，就不可能有真正的法治。

好了，关于“法律意识淡漠,淡薄区别 ”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“法律意识淡漠,淡薄区别 ”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。